O bullying representa um desafio para escolas de todo o Paraná. Mais do que uma questão de disciplina ou comportamento individual, a prevenção da intimidação e da exclusão entre estudantes exige atenção ao ambiente escolar, às relações sociais e às condições de convivência. Nesse contexto, a arquitetura também pode desempenhar um papel importante.
Uma experiência desenvolvida na Escola Internacional de Curitiba mostra como o planejamento dos espaços pode contribuir para ambientes mais acolhedores, seguros e inclusivos. O projeto, assinado pelo escritório SUM Arquitetura, das arquitetas Roberta Pfeiffer Jiraschek e Daniela Niederauer, aposta em ambientes mais abertos, integrados e sem áreas escondidas para estimular a socialização e tornar a convivência escolar mais saudável.
A proposta incluiu novas salas, playground e espaços de convivência, além da reconfiguração de corredores e áreas externas.
Uma das principais estratégias foi eliminar cantos escondidos e ampliar a visibilidade dos ambientes. A ideia é favorecer a chamada “vigilância natural”, permitindo que alunos, professores e funcionários tenham maior percepção do que acontece nos espaços de circulação. Ambientes amplos e conectados visualmente, aproximam os estudantes com o estímulo à circulação, à comunicação e ao encontro entre diferentes grupos, ajudando a reduzir situações de isolamento e exclusão.
Outro elemento é a presença da natureza. A integração entre áreas internas e externas contribui para o bem-estar, reduzindo o estresse e estimulando comportamentos mais colaborativos e empáticos.
Segundo Roberta, “o projeto procurou transformar os espaços de passagem em ambientes de convivência e aprendizagem”. A arquiteta explica que a intervenção buscou conectar salas, corredores, playground e áreas externas, ampliando as possibilidades de encontro entre os estudantes.
Para Daniela, a participação da comunidade escolar é fundamental na concepção dos ambientes. “Esse processo criativo de design e planejamento se torna um trabalho colaborativo de nossa equipe e dos usuários. Os projetos se tornam únicos e personalizados.”
O diretor de marketing da Escola Internacional de Curitiba, Gustavo Segui, destaca que a proposta parte da ideia de que a aprendizagem não acontece apenas dentro da sala de aula. “Os espaços de aprendizagem não estão restritos à sala de aula”, afirma.
A experiência mostra como a arquitetura pode deixar de ser apenas cenário e assumir um papel na educação, criando ambientes que favorecem a convivência, o diálogo, a segurança e o pertencimento, ajudando também no combate ao bullying. Segundo o IBGE, casos de bullying no Brasil afetam quatro em cada dez estudantes entre 13 e 17 anos e aumentaram 65% nos últimos 10 anos.
Da assessoria
